Razem do Dyplomu – Program Wsparcia i Adaptacji Studentów EUST

Okres realizacji:
Data rozpoczęcia realizacji projektu: 01.01.2026
Data zakończenia realizacji projektu: 31.12.2028
Umowa o dofinansowanie Projektu: Razem do Dyplomu – Program Wsparcia i Adaptacji Studentów EUST w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus, nr naboru FERS.01.05-IP.08-005/24.

to trzeba dodać przed okresem realizacji.

Zmniejszenie zjawiska przedwczesnego kończenia nauki (drop-out) w EUST poprzez realizację działań systemowych:

przyczyniających się do właściwego wyboru kierunku studiów, w tym m.in. poprzez wdrożenie systemu doradztwa rekrutacyjnego i uruchomienie wsparcia świadczonego przez konsultanta rekrutac.,
prowadzących do wzrostu kompetencji kadry dydakt. i kadry admin. obsługującej studentów u 90% osób spośród 24 osób (18 K; 6 M) objętych szkoleniami poprzez wdrożenie systemu szkoleń dla kadry,
prowadzących do wzrostu jakości kształcenia poprzez wdrożenie systemu wsparcia kształcenia i uruchomienie wsparcia świadczonego przez konsultanta edukac., wsparcia w postaci zajęć wyrównawczych dla 192 studentów oraz poprzez wprowadzenie do programów kształcenia materiałów edukac. i rozwiązań do praktycznej nauki zawodu,
prowadzących do zwiększenia zdolności adaptacyjnych studentów zagrożonych zjawiskiem drop out poprzez wdrożenie systemu wsparcia adaptacyjnego i uruchomienie wsparcia świadczonego przez konsultanta pedag.-psych. oraz opiekunów studentów,
prowadzących do poprawy organizacji procesów dydaktycznych i admin poprzez wdrożenie systemu wsparcia procesów dydakt.- admin. i uruchomienie efektywnego systemu planowania zajęć, systemu badania satysfakcji studentów oraz systemu monitorowania zjawiska drop-out, w okresie od 01.01.2026 r. do 31.12.2028 r.

Grupę docelową [GD] stanowią:

Europejska Uczelnia Społeczno-Techniczna w Radomiu [dalej EUST]
24 osoby (18 Kobiet; 6 Mężczyzn) należące do kadry EUST (weryf. na podst. zaświadczenia z kadr o zatrudnieniu bez względu na formę), które zostaną objęte wsparciem w ramach zad. 2, w tym:
- 16 osób (11 K; 5 M) z kadry dydaktycznej, których kompetencje w zakresie metod prowadzenia zajęć i budowania relacji ze studentami wymagają podniesienia (weryf. testy komp)
- 8 osób (7 K; 1 M) z kadry admin. zaangażowanych w obsługę studentów, których kompetencje w zakresie komunikacji i obsługi studentów wymagają podniesienia (weryf. testy komp)
192 studenci EUST (148 K; 44 M):
- którzy wezmą udział w zajęciach wyrównawczych
- ze wszystkich kierunków studiów
- z pierwszego roku studiów (weryf. zestawienie z dziekanatu)
- którzy posiadają trudności w nauce (weryf. na podstawie testy komp.)

Pośrednimi odbiorcami wsparcia będą (tj. nie korzystający z bezpośredniego wsparcia):

studenci EUST zagrożeni zjawiskiem drop-out
kandydaci na studia w EUST

Charakterystyka grupy docelowej (na podstawie źródeł z pola „Opis proj.”):

UCZELNIA – pełny opis problemów w Zał. do wniosku i w opisie zadań:
- prowadzi obecnie kształcenie dla 545 studentów na poniżej wskazanych kierunkach, na których drop-out wynosi:
  - 44% na kierunku Prawo (jednolite mgr) rocznik 2023
  - 42% na kier. Psychologia (jednolite mgr) r. 2023
  - 16% na kier. Zdrowie publ. (II stopień) r. 2024
  - 15% na kier. Zdrowie publ. (I stopień) r. 2023
- nie zapewnia kandydatom wsparcia w doborze kierunku studiów i precyzyjnych informacji o nich
- wymaga usprawnień w obszarze obsługi studentów, komunikacji z nimi i metod prowadzenia zajęć
- oferuje zbyt niski wymiar zajęć prakt.
- nie zapewnia materiałów edukac. w odpowiedniej jakości i ilości
- nie oferuje wystarczającego wsparcia studentom z problemami w nauce, integracji, emocjon., adaptac.
- nie posiada systemu do planowania zajęć, badania opinii studentów i monitorowania drop-out
- nie prowadzi monitoringu drop-out
PRACOWNICY EUST objęci szkoleniami (Źr.2):
- są zatrudnieni na um. o pracę lub zlec.
- w 75% są Kobietami– w proj. odwzorowanie istniejącej proporcji
- w większości są > 30 r.ż.
- w większości mają wykształc. wyższe
- posiadają staż pracy od 1 do ponad 20lat
- nie posiadają wystarczających komp.:
  - w zakresie metod prowadzenia zajęć i budowania relacji ze studentami- ad. KADRA DYDAKT. (16 osób w tym K:69%, M: 31% tj. 28% os. z ogółu 57 osób na uczelni)
  - w zakresie komunikacji i obsługi studentów- ad. KADRA ADMIN. (8 osób w tym K: 88%, M: 12% tj. 73% os. z ogółu 11 osób na uczelni)
STUDENTCI EUST korzystający z zajęć wyrównawczych- zgodnie z wynikami badań (Źr. 1):
- studiujący na I roku na kierunku Zdowie Publ. lub Psychologia lub Prawo– obecna liczba studentów na I r. to ~ 233 os
- posiadają trudności w nauce: 35% osób
- w 19% są Mi częściej rezygnują ze studiów niż K stąd w projekcie będą stanowili 23% osób tj. zaplanowano ich doreprezentowanie o 20%
- w 82% są os. pracującymi
- w 27% zamieszkują na wsi
- w 70% są > 30 r.ż.
- w 49% zastanawiają się nad rezygnacją ze studiów
- w 59% rezygnują ze studiów na I semestrze

Główne rezultaty:

Liczba podmiotów (…) objętych wsparciem w celu dostosowania kształc. do potrzeb rozwoju gospod. oraz zielonej i cyfr. transf.: 1
Liczba podmiotów (…), które dostosowały kształc. do potrzeb rozwoju gospod. oraz zielonej i cyfr. transf.: 1

Zadania w projekcie to: Organizacja i realizacja działań zapobiegających zjawisku drop-out

W ramach obszaru:

Rekrutacja- Zad. 1:
W celu realizacji doradztwa rekrutacyjnego zatrudniony zostanie konsultant rekrutacyjny (0,5 ET. X 34 M-CE), który będzie realizował następujące działania:
- przygotowanie szczegółowych materiałów informacyjnych o wszystkich 4 kierunkach studiów w EUST i ich bieżąca aktualizacja, w tym np.: przewodniki po kierunkach, case studies absolwentów
- prowadzenie dyżurów dla kandydatów (od 40h do 80h na m-c) w celu udzielania:
  - konsultacji edukacyjno-zawodowych, w tym np.: indywidualne konsultacje, udostępnianie testów komp. i predyspozycji
  - wsparcia informacyjnego online: czat i wideokonsultacje, sekcja FAQ, webinary
- organizacja dni otwartych, spotkań z wykładowcami i studentami, zajęć pokazowych (min. 24
  rocznie),
- spotkania informacyjne dla kandydatów, które pomagają im lepiej poznać ofertę uczelni, we współpracy ze szkołami średnimi i podmiotami z branż związanych z kierunkami prowadzonymi przez uczelnię (min. 16 rocznie)
Kompetencje pracowników- Zad. 2
- OPIS REALIZACJI SZKOLEŃ W PROJEKCIE:
  - na podstawie opracowanego planu szkoleń uwzględniającego:
    - wyniki badania potrzeb i posiadanych kompetencji prac. EUST
    - dane dot. zadowolenia studentów z prowadzonych zajęć przez poszczególnych wykładowców oraz zadowolenie z obsługi przez poszczególnych prac. admin.
    - szkolenia i osoby zaplanowane do objęcia nimi w ramach innych realizowanych proj.
    - łącznie dla 24 osób– ilość osób zaplanowano na podstawie badania własnego wskazanego w polu Opis proj. (Źr. 2), w tym na podst. testów komp. weryfikujących luki komp.:
      - 16 prac. należących do kadry dydakt.
      - 8 prac. należących do kadry admin. obsługującej studentów
  - miejsce szkoleń: sale Uczelni lub inne wg. preferencji uczestn. proj. [dalej UP]
  - intensywność: 4h dyd. lub 8h dyd. /dzień- wg preferencji UP
  - forma: szkol. stac./zdalne- wg preferencji UP
  - materiały dla U: skrypty/materiały elektr.
  - warunki rozpoczęcia: zebranie pełnej grupy
  - grupy śr. 8 os. (max 12os.)
  - w tematyce, która odzwierciedla rzeczywiste potrzeby kadry określone podczas weryfikacji przyczyn zjawiska drop-out oraz na podstawie badania potrzeb komp. kadry- Źródło 1 (opis Źródeł w polu „Opis proj.” i Zał. do wniosku):
- Dla kadry dydaktycznej:
  - Temat 1 Projektowanie i prowadzenie praktycznych ćwiczeń w środowisku on-line: 16h|2gr
  - T2 Budowanie relacji ze studentami: 8h|2gr
- Dla kadry admin, obsługującej studentów:
  - T3 Komunikacja z studentami w trudnych sytuacjach: 8h|1gr
  - T4 Proaktywna obsługa studentów: 8h|1gr
  - prowadzących do podniesienia komp. W zakresie:
    - w zakresie metod nauczania(Temat1)
    - budowania relacji (T2)
    - komunikacji (T3)
    - obsługi studenta(T4)
Kształcenie- Zad. 3
- Zaplanowane działania do wdrożenia:
  - Systemowe wsparcie doradcze świadczone przez konsultanta edukac. (0,2 et.) dla studentów posiadających trudności w nauce do zadań którego będzie należało m.in.:
  - prowadzenie dyżurów dla studentów (śr.8h/tydzień)
  - indywid. konsultacje ze studentami: rozpoznawanie trudności, planowanie ścieżki eduk., wsparcie
    W podejmowaniu decyzji dot. kształc.,
  - wsparcie motywacyjne i organizacja grup wsparcia
  - inne wskazane w uzasadnieniu poz. budżet. nr 3.1
  - szacowana MIN. liczba odbiorców działań konsultanta edukac.: 20% populacji x 545 studentów x 3 lata = 327 os.
- SYSTEMOWE ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE dla studentów mających trudności w nauce:
  - poprzedzone badaniem potrzeb i posiadanych komp. przez studentów na etapie rekrut.
  - zgodnie z preferencjami studentów tj. w formie stac. lub zdalnej, w weekendy (100% studia niestac., 80% os. pracuje)
  - do przedmiotów o największej trudności tj.:
    - na kierunku Zdrowie Publ. (I stopień): Anatomia (…), Patofizjologia
    - na kier. Zdrowie Publ. (II stopień): Nadzór sanitarno- epidem., Metodologia (..) badań naukowych
    - na kier. Psychologia: Biomedyczne (…), Psychometria
    - na kier. Prawo: Postępowanie cywilne (…), Postępowanie karne
  - rozwijających umiejętności w ww. przedmiotach kształc. (efekty uczenia się zgodne z sylabusami ww. przedm.)
  - WERYFIKACJA KOMP.- opis w Zad. 6 W okresie trwania projektu z zajęć wyrówn. skorzysta 192 studentów (śr. 8os. x 4kierunki x 2semestry x 3lata). Łączna liczba h zajęć w projekcie: 16h x 2przedm. x 2semestry x 3lata x 4kierunki = 768h
- Wprowadzenie na stałe do procesu kształcenia materiałów edukacyjnych dostosowanych do edukacji zdalnej i wzbogaconych o praktyczne treści do 16 przedmiotów (opis w uzasadnieniu poz. 3.4)
- Zapewnienie studentom dostępu do zewn. baz z zasobami edukacyjnymi takich jak: platforma Legimi, zasoby IBUK Libra, System Inform. Prawnej Legalis, pakiet Statistica
- Wprowadzenie na stałe do programu zajęć symulatora VR umożliwiającego Nabycie studentom z kierunku prawo, praktycznych umiejętności w zakresie prowadzenia oględzin kryminalistycznych
- Wdrożenie środowiska uruchomieniowego VR umożliwiającego dystrybucję ww. Symulatora VR do studentów
Zdolności adaptacyjne studentów- Zad. 4
- Zaplanowane działania do wdrożenia z zakresu wsparcia adaptac.:
  - Systemowe wsparcie adaptacyjne dla studentów zagrożonych drop-out w postaci programów mentoringowych i tutoringowych świadczonych przez opiekunów studentów dla studentów I roku, w tym m.in. obejmujących:
    - prowadzenie dyżurów dla studentów (śr.5h/tydzień per kierunek)
    - organizowanie konsultacji indywidualnych w celu rozpoznania potrzeb, problemów i oczekiwań studentów
    - organizacja spotkań adaptacyjnych i integrac. dla nowych studentów
    - kierowanie studentów do odpowiednich specjalistów, np. psychologa, konsultanta edukacyjnego
    - wsparcie w komunikacji z uczelnią
    - udzielanie wsparcia emocjonalnego i motywacyjnego
    - organizowaniespotkańinformac.natematregulaminów,zasadzaliczania, form wsparcia
    - innewskazanewuzasadn.poz.budżet.4.1
    - szacowana MIN. liczba odbiorców działań opiekunów studentów: 20% populacji x545 studentów x 3lata=327os.
- Systemowe wsparcie psychologiczne dla studentów posiadających trudności psych., emocjonalne, w tym prowadzenie dyżurów dla studentów (śr. 8h/tydzień)
Organizacja procesów dydakt. i admin.- Zad. 5
- Zaplanowane działania do wdrożenia z zakresu wsparcia procesów dydakt. i admin.:
  - opracowanie procedur dot. identyfikacji, monitorowania i wsparcia studentów zagrożonych
    rezygnacją i ich wdrożenie (spec. ds. monitorowania drop-out)
  - wdrożenie rozszerzenia informatycznego systemu dziekanatowego o moduł Efektywnego
- Planowania Zajęć, który zapewni:
  - inteligentne planowanie zajęć, uwzględniając dostępność sal, wykładowców oraz specyfikę kierunków
  - możliwość automatycznego wykrywania konfliktów w harmonogramach i ich rozwiązywania
  - wsparcie studentów poprzez automatyczne przypomnienia o zajęciach
  - możliwość zarządzania harmonogramami przez wykładowców
  - zaawansowane funkcje raportowania i analizy danych
- wdrożenie systemu inform. do badania opinii studentów pozwalającego na prowadzenie cyklicznych i dedykowanych badań satysfakcji i opinii studentów oraz szybkie reagowanie na potrzeby i problemy– kluczowa funkcjonalność systemu: anonimowe zbieranie opinii studentów nt. wykładów, wykładowców, pracy dziekanatu oraz innych jednostek (opinie będą gromadzone za pomocą tabletów w miejscach obsługi studentów lub kodów QR na zajęciach
- wdrożenie systemu inform. do monitorowania zjawiska drop-out pozwalającego na monitorowanie zjawiska, identyfikowanie studentów, którzy posiadają zwiększone ryzyko drop-out, wsparcie dla działań minimalizujących drop-out
- bieżący monitoring drop-out (spec. ds. monit. drop-out)

Razem do Dyplomu – Program Wsparcia i Adaptacji Studentów EUST

Spis treści